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新课程背景下初中历史兴趣教学法探究

摘要

早在三千多年前,中国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”中国近代教育家蔡元培先生也说:“教书,最重要的是引起学生的兴趣.”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣.”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一,并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义学习,促进知识的长期保持,并为进一步的学习提供动机.兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向.人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往,表现出注意的倾向.兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题,它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题.兴趣是最好的老师,从古至今,大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究.在新课程改革的前提下,老师应在教学思想,方法等方面积极创新,以培养学生的兴趣,取得良好的教学效果.如果说说学生对学习不感兴趣,又何谈教学成绩呢?所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣,变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新.在大力提倡素质教育,全面推进课程改革的今天,应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢,这是值得研究的问题.

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