课堂评价在英语教学中的探索与实践

摘要

为了解决英语课堂上无评价、评价过于简单、评价与目标不匹配、评价偏离目标、评价没有评价标准等问题,从学习目标的制定与叙写、评价任务的开发、评价标准的制定、“评价驱动课堂”理念的落实等方面进行一系列有关“教-学-评一体化”教学策略的实践与探索.促进了教师的专业成长;团队成员总结和提炼了英语各个课型的教学特点,进而形成不同课型的科学的、可行性强的授课模式,提高了课堂效率.