如何理解卓越教师及其时代性:本质内核与外在特质

摘要

尽管在教师教育实践领域卓越教师培养项目如火如荼,但关于卓越教师的理解仍然莫衷一是.在现代语境下,如何超越结果形态完整地理解卓越教师的本质内核和时代特质关系到卓越教师培养模式的探索甚至教师教育的改革.卓越教师具有超越时空的深刻指向,又具有时代特色.教育信仰是卓越教师的本质内核.教育信仰包含卓越教师“对教育活动的形上认知、文明·教育核心价值的追求、教师与学生的情感维系、文明·教育核心价值的实践体认”等四个维度的要素.教育信仰转化为卓越教师的主体性、责任感、使命感.现代文明·教育核心价值实践能力是卓越教师外在特质及时代特色,其包括现代文明·教育核心价值坚守力、自我专业发展力、教育专业领导和社会服务力以及价值实践辅助能力.其中,现代文明·教育核心价值主要提炼有三:第一,由个体自由达至公共理性的成熟;第二,成人成己相统一;第三,师生与文明共同体共同成长.现代文明·教育核心价值坚守力体现在智仁勇三个方面.自我专业发展力体现在以现代文明·教育核心价值为基础的自我专业规划-执行能力.教育专业领导力包括以现代文明·教育核心价值为基础的教育价值领导力,教学-科研领导力,文明-教育共同体的组织领导力;教育专业引领社会成长力体现在作为社会公民的表率,作为公共知识分子的社会良心以及对社会弱势群或区域的奉献能力.现代文明·教育核心价值实践能力的辅助能力包括:其一,与教育媒介的互动能力;其二,与多样化的学生的互动能力.