走学科融合之路实现财经素养教育常态化

摘要

犹太民族以卓越的科学成就和经济才能著称于世,占全球不到0.25％的人口却获得了全球22％的诺贝尔奖,对人类文明发展历程产生巨大影响的犹太裔科学家、思想家、商业巨擘灿若星河.为什么犹太人可以做到学术追求与经济富足兼具?PISA财经素养测试结果可以部分揭示两者之间的内在联系.PISA2015中国四省市(北京、上海、江苏、广东)15岁学生财经素养成绩与数学素养、阅读素养成绩相关系数达到0.80,与科学素养成绩的相关系数达到0.83.犹太民族历来重视阅读、数学、科学教育,既能产生伟大的科学家,又能涌现众多商业奇才,也就合情合理了.进入21世纪，许多发达国家如美国、英国、日本、澳大利亚、新加坡等都开始将财经素养教育纳人国家战略，中国财经素养教育也在近几年开始发力。中国财经素养教育协同创新中心于2018年1月正式颁布覆盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段的《中国财经素养教育标准框架》，使中国的财经素养教育从理论探索阶段进人到实践创新阶段。中国教育科学研究院高等教育研究所张男星教授说:“中国的财经素养教育不全是金融教育、消费者教育、财商教育，更是关乎个体财富人生的生活教育、情感教育、思想道德教育。”这说明财经素养教育与德育紧密相连。德育的有效实施必须以具体课程作为支撑，同样地，财经素养教育也必须渗透在相关学科课程中才能实现常态化。推动财经素养教育与学科教育融合，是实现财经素养教育常态化、发挥财经素养教育“立德树人”作用的有效途径。