小学数学“翻转课堂”教学中教师的“站位”思考

摘要

翻转课堂突破了传统课堂的局限,推动着课堂教学的改革,已成为当下一种较为重要的课堂教学形式.在小学数学翻转课堂教学中,应该留给学生更多的学习活动时间来完成知识的内化,教师的主要任务就是给学生提供学习的支持.那么,作为教师如何准确把握角色定位,作者针对小学数学翻转课堂可能存在的问题和课堂教学实际出发,提出小学数学翻转课堂教学中教师的“站位”思考:即做学生概念理解的“助手”,做学生纠偏的“扶手”,做学生深悟的“推手”,做学生思维拓展的“鼓手”.