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工程教育认证与专业评估双重驱动的建筑学专业教育标准研究——以哈尔滨工业大学建筑学专业2016版本科培养方案修订为例

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本研究从工程教育认证与专业教育评估认证双重标准角度出发,以哈尔滨工业大学建筑学专业2016版本科培养方案修订为例,秉承转变"知识传授"为"能力建构"的思路,探索双重标准的融合机制,进而建构起以分析解决复杂建筑设计问题能力为核心的新毕业要求的多级指标体系,并以毕业要求课程体系重构为突破口,推进建筑学专业教育的发展.

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来源
《2017全国建筑教育学术研讨会》|2017年|27-32|共6页
会议地点深圳
作者
Shao Yu; 邵郁; Sun Cheng; 孙澄; Xue Minghui; 薛名辉; Xing Kai; 邢凯;
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作者单位

全国高等学校建筑学学科专业指导委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程;
关键词
高等教育; 建筑学专业; 课程设置; 工程教育认证; 专业教育评估认证;
入库时间 2022-08-17 11:24:43

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