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关于将认知规律融入大学化学课程设计的一些思考

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本文在简要介绍高校化学基础课程教学特点和目标的基础上,提出了“将认知规律引入非化学专业的课程设计“的观点.并就在教学过程中培养学生的理性思维以及遵循认知规律开展课堂设计的方法进行了的一些思考.

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来源
《第十二届全国大学化学教学研讨会》|2013年|183-185|共3页
会议地点重庆
作者
张娜; 杜金会;
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作者单位

中国化学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程;
关键词
高等院校; 化学基础课程; 设计理念; 认知规律;

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