基于地理核心素养的学生认知能力发展研究

摘要

"地理核心素养"是当下中学地理课程改革的热门话题之一,诸多理论和实践工作者对其内涵、内容、价值等进行了探讨.这些研究普遍是从地理科学的角度出发,以目标为导向,着眼于学生最终应该获得什么样的地理核心素养,而对于学生获得这些核心素养的途径及所能够达到的程度,则少有谈及.本文将从地理认知的角度,通过实证研究,探讨教学方式与学生核心素养的获得之间的关系,以期揭示地理核心素养的获得途径.