育人目标转型：从“三个维度”到“核心素养”

摘要

育人目标具有历史延续性,无论哪个时代的教育目标,其核心不外乎"育人".只不过随着历史的发展,打上了时代的烙印.从"三个维度"到"核心素养",是在继承和发展传统教育目标基础上、适应新世纪育人要求的延续和深化.不同学段、不同学科都有相应的核心素养,体现学生发展核心素养可教、可学的特点.各门课程都要围绕培养学生的核心素养来设计.课程基地建设有助于提炼学科核心素养、培育学生发展核心素养,是对育人目标及模式转型的可贵尝试.