浅谈幼儿科学探究活动的特点

摘要

科学探究指个体对自然现象进行系统的调查和研究,以认识和解释自然,揭示自然本质的活动.幼儿科学探究活动是在师生共同建立的探究式环境中,幼儿通过经历观察现象、提出问题、设计实验、动手实验、记录、表达与交流、总结归纳等环节,体验科学探究的过程,了解浅显的科学知识,获得学习初步的科学探究方法,培养获得初步的科学探究能力,为良好的科学素养的培养,奠定坚实的基础.3-6岁幼儿的科学探究活动特点呈现以问题为核心,在问题的质疑、预测和验证中开展探究,解决问题;以幼儿已有的知识经验为基础,注重幼儿对知识获得过程的主动建构,是一种主动建构的过程;科学探究活动的过程也是幼儿思维的过程;并且在探究活动中注重交流和合作,具有合作性特征,这其中包括在与同伴的合作中完成探索过程并分享经验,喜欢与他人讨论、交流自己不同的感受和看法建构科学经.，幼儿在科学探究活动中重视同伴之间的交流和合作，而且在交流和合作的过程中，孩子们逐渐懂得知识的产生是从个别认识到一般准则和普遍规律的过程，学会了通过探究来解决问题，学会了思考、表达和倾听别人的意见，从而逐渐建构起丰富的知识经验。