增强物对智障学生减少丢东西行为之影响的个案研究

摘要

智力障碍儿童由于多种错综复杂的原因,智力低于正常儿童一到两个标准差,在学习的过程中,通常会表现出一些问题行为.本文借助一个个案问题行为的研究,从中探索出增强物是可以改变智障学生的问题行为的.本文采用观察法进行问题行为跟踪,从中找出增强物.利用正向行为的支持,不断尝试用增强物减少丢东西的行为.本文利用行为主义心理学主张从刺激—反应的关系中来探讨个案的行为变化,通过尝试用正强化的方法来促使个案形成和巩固正确的行为习惯、较少丢东西的行为习惯,个案取得了非常大的进步,“一天当中”丢东西的发生率低到30％以的行为目标已达成.智障孩子出现问题行为时,教育者给予个案回馈与成功的增强:1、当学生表现良好时,告诉他们,2、奖励个案的进步,3、当个案做得不错或完成目标时,称赞个案,4、鼓励个案彼此发展伙伴关系,增强那些发展伙伴关系的学生.同时,教育者要使学习变得有趣,可以是:1、让作业有趣及新奇而引起个案的注意,2、改变教学与活动的形式,3、运用引发高度兴趣的教材,4、鼓励个案与伙伴彼此合作.或者,教育者提供替代方法,减少问题行为的发生.