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教师专业发展即专业实践的改善

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教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看这种假定未必成立.理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟.如果从这些视角来理解专业,那么教师专业发展就是专业实践的改善.

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来源
《第十一届上海国际课程论坛》|2013年|68-73|共6页
会议地点上海
作者
CUI Yunhuo; 崔允漷; WANG Shaofei; 王少非;
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作者单位

教育部人文社会科学重点研究基地;

华东师范大学课程与教学研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师;
关键词
教师; 专业化发展; 教学实践;
入库时间 2022-08-17 10:47:40

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1. 教师专业发展即专业实践的改善 [J] . 崔允漷1 ,王少非2 . 师资建设 . 2017,第004期
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