反思学习策略之学习成效研究

摘要

学生在分析问题和解决问题的思维过程是一种反思的过程,但究竟何种反思学习策略对学生的学习较有帮助,是一个值得探讨的问题.本研究根据Zimmerman和Montgomery所提出的反思学习理论,针对学习操作型软件的特性,提出操作型软件反思学习策略理论模型,并探讨不同反思学习策略在操作型软件的学习成效,找出较有效的反思学习策略,应用在教学上,以提升学生的学习成果.实验人数共88人,分为控制组、个人反思实验组与小组反思实验组,分别实施不同的反思学习策略,并实施形成性评量和总结性评量.实验结果呈现小组反思学习策略能提升整体学生及中分组学生的学习成效.