PBL融入STEM之能源教育學習成效研究——以風力發電設計為例

摘要

本研究旨在探讨PBL活动融入STEM专案式学习之实施成效,分析高职学生于本活动的学习成效及学习历程表现.研究工具为「风力发电」活动,以台湾某高职学生为研究对象,实施为期8周之创意设计.活动设计以PBL活动为主轴,融入STEM学习为策略,研究者以助教角色从旁协助并监督学习进度.本研究主要采用内容分析法,分析学生作品表现,并透过问卷及晤谈,深入了解学习感受.最后本研究归纳之结论如下:(1)高职生STEM专案学习可整合科学、科技、工程、数学(2)动手实作为STEM重要的设计决策因素.(3)STEM课程活动对能源教育成效有显着影响.