口腔病理学实验课堂教学形成性评价体系的构建与应用

摘要

目的：对《口腔组织病理学》引入形成性评价考核模式,针对课程特点进行病理实验评价改革探索,从而有利于更正确地检验学生学习效果,并推动教师不断改进教学方法,同时激发学生学习主动性和积极性,使之改进学习方法,提高学习能力,亦可促进教师教学改革,增强教学效果以及学生的学习能力. 方法：显微数码互动形态学实验室为基础,引入数字切片技术,通过建立数字切片库和以病例为中心的题库,构建口腔组织病理学实验室数字化评价体系. 结果：在期末对本校同一年级60名学生进行非署名问卷调查,结果如表1所示.提示经形成性评价考核,90％以上的学生认为在学习兴趣、记忆效果及实际应用能力等方面有显著提高. 结论：新的评价模式将标本、切片和病例有机结合,既考察学生对知识的了解程度,同时也考察学生的动手能力和实践技能,体现了实验课的实践性,又可使考试内容在深度广度上得到扩展,可对学生的精细观察辨别能力进行准确判断.