DINA模型在中学生数学认知诊断测验中的应用

摘要

认知诊断评估借助认知心理学理论的指导作用,通过测验被试的反映模式推知知识状态或技能掌握情况,本文在介绍认知诊断评估理论的基础上,从实践项目角度出发,探讨了应用认知诊断理论的自适应测验编制一般步骤,包括1.明确初二数学认知诊断目的;2.确定二次根式知识属性以及层级关系;3.建立Q矩阵等.本研究选取上海市三所中学,初二年级数学学科中二次根式为考察的内容,结合国内外认知诊断测验编制的理论和方法,以项目驱动提出编制设计流程和案例,为实际编制者和学者提供一定的参考和指导.