做学生成长的精神关怀者

摘要

中学班主任作为学校教育教学活动的直接承担者,不仅要教给学生知识,更要教会学生如何做人,在学生健康成长过程中充当引领者的角色.因此,班主任要努力成为学生健康成长的人生导师,成为学生的"精神关怀者".关心、理解、尊重、信任、鼓励是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求，走进学生的心灵，是了解精神关怀的起步点，激发学生的潜能，把握精神关怀的着力点，唤醒学生的自信，找准精神关怀的动力点，尊重学生的个性，把握精神关怀的差异点，引导学生会选择，找到精神关怀的落脚点。