實施主題深讀模式於小學自然科學學習:採行動研究取徑

摘要

先前研究已指出主题深度阅读模式在数位学习普及学校有良好的学习成果,因此研究者采行动研究方式探讨主题深度阅读模式在一般学校的适用性,以及此模式搭配概念图于自然科学主题的学习,在逐步采用纸本阅读与数位阅读模式下,分别评估对26位小学五年级学生在整合自然科学主题概念的影响.研究发现不论透过纸本或数位模式下,学生都能利用概念图整合多文本的概念内容.此外,本研究藉由行动研究中教师省思提出多文本阅读教材设计与实施的建议.