基于可持续发展的小学数学评价的实践研究

摘要

从评价的根本在于促进学生可持续发展,实现全面、健康、和谐、可持续发展,无论是绿色评价还是发展性评价,都是如此.本系列论文基于一所小学的实践,聚焦旨在促进学生可持续发展的学生评价,构建了相应的评价指标,即浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法、健全的身心、一定的社会责任感、向上的精神、创造的激情;同时,分别在小学数学课外活动评价、小学低段数学课堂教学评价、利用数学口试进行期末学业测试,以及小学数学课堂内外一体化,进行了实践案例分析,提出"数学口试:聚焦理解性掌握,关注测评学生对数学新知的自我建构过程"以及"学生学业评价的根本在于促进学生的可持续发展"等典型观点.