国家课程标准下高中数学任选课校本实施调查——来自人大附中的报告

摘要

国家课程标准建议学校根据自身的情况,开设系列3和系列4中的某些专题,以满足学生的基本选择需求,教师也应该根据自身条件制定个人发展计划.人大附中自2007年开设高中数学任选课,目前已经开设了系列3和系列4中15个专题的国家选修课(共16个专题),在任修课师资队伍建设、教材教参选用与开发、教学模式和评价模式等方面进行了有益的探索.本研究从教师和学生两方面就教学价值与需求、教学支持要素、教学困难、教学方式、教学评价、教学收获等六个维度对人大附中开设高中数学任选课的有关问题进行了调查研究.研究发现,(1)关于教学价值,100％的被试教师和94.0％的被试学生认为"满足学生个性化的学习需求";(2)关于教学支持要素,90.0％的被试教师认为"数学任选课教学方式符合学生的学习需求",94.7％的被试学生认为"教师的学术功底满足数学任选课教学需要";(3)关于教学困难,95.0％的被试教师认为"工作负担重",69.5％的被试学生认为"学习时间紧,负担重";(4)关于教学方式,85.0％的被试教师经常采用的教学方式是"教师讲授",89.2％的被试学生认为"数学任选课教学方式符合我的学习需求",86.9％的学生认为"教师在数学任选课让我尝试新的学习方式";(5)关于教学评价,85.0％的被试教师和88.6％的被试学生认为"数学任选课学分认定方式好",经常采用的方式是"学习态度、过程与结果综合评价";(6)关于教学收获,95.0％的被试教师认为数学任选课可以帮助学生"拓展数学视野,体味数学文化",92.1％的学生认为任选课能"拓展数学基础知识和基本技能".本研究为人大附中以及其他学校今后开设任选课提供一定的参考.