景观教育中真实性与创造力的教学审思

摘要

景观表现教学的内容,涵盖了工程图学、景物描绘及图示思考三个部分,其中前两项是务实技术层面的训练,而第三项则属于创造力的启发引导。虽然区分为三个范畴,但是相互之间仍有着相辅相成的融通效果。在教学的过程中,严格地务实训练,必须避免扼杀学生的想像力与创造力；而开放式的思考启发,亦须避免流于虚幻,而应结合务实操作的基本学习。惟有灵活多元的景观表现教学方式,方能替未来景观人才的培养,创造优质的可能性与多样性。