高中语文课上的“多元智能”

摘要

“多元智能”理论是由美国学者加德纳提出的。其基本观点是：个体身上存在着各自相对独立的、与特定认知领域或认知范畴相联系的八种智能，它们是数学逻辑、语言、空间认知音乐、肢体运动、人际交往、自我认知和自然智能，这些构成了“多元智能”。本文介绍了《项链》的情节曲线、别里科夫的画像以及以诗解诗等高中语文教学中有意识地进行多元智能的课程设计。