高中语文课上的多元智能

摘要

美国学者加德纳提出的多元智能理论自引入我国以来，受到了教育界的广泛关注，并被认为是教育改革成败的四大因素之一，被广泛应用于教育教学实践中来。笔者作为核心校课题组成员．在学习多元智能理论和进行语文学科教学实践中发现：由于语文学科的特殊性和高中学生认知水平的提高，该理论应用于语文学科教学实践案例甚少，且普遍存在形式主义现象。为此，笔者从中国高中阶段学生认知需求、情感需求和升学需求出发，深入研究语文学科的学科特点，在小说、戏剧、诗歌等文学体裁的教学中开展了一系列借鉴多元智能理论，改进教学策略，开发学生潜能的实践探索。rn 本文摘录其中五节课的课堂教学设计：1．利用数学逻辑智能直观展示小说鉴赏理论;2．通过画像鉴赏人物形象;3．利用古汉语语言智能近距离欣赏古典诗词;4．利用音乐智能还原宋词意境;5．在表演中欣赏戏剧。这些课堂教学设计源于一线课堂，在借鉴多元智能理论的同时，融传统教学中的问题设计和活动设计于一体，富于情境感，调动和激发了学生的学习兴趣，收到了良好的课堂教学效果。