基于诺丁斯关怀道德教育理论对教师幸福的思考

摘要

基于诺丁斯关怀道德教育理论，教师与学生是一种主体间的关怀关系，我们认为教师幸福的主要源泉就是师生之间这种关怀性关系的实际运作过程。教师幸福不能忽视教师在教育教学活动中的体验和感受，教师幸福的实现需要教师具备一定的关怀素养，教师榜样作用的形成与发挥是教师幸福的另一个源泉。