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初中数学分层教学探究

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我校数学教师于2006年起开始尝试分层递进教学,探索在学生学习能力显著差异的班里如何提高教学质量,落实素质教育.二年来的教学实践表明:分层递进教学能优化课堂教学结构,面向全体学生,开发学生潜能,大面积提高教学质量,提高学生素质.

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来源
《第五届沈阳科学学术年会》|2008年|600-604|共5页
会议地点沈阳
作者

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作者单位

沈阳市科协;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;教学法与教学组织;
关键词
初中数学教学; 分层递进教学; 个体差异; 教学质量评价; 素质教育; 课堂教学;
入库时间 2022-08-17 11:03:55

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