高校实践类课程改革的基本取向和突破口

摘要

论文在剖析高校实践类课程教育功能的基础上，提出此类课程改革的基本取向应当是：通过课程内容开发与教学设计，为学习者创设有意义的实践性学习过程与环境，这种环境是以问题解决为中心的，具有复杂性、目的性、建构性、合作性和主动性等基本特征；此类课程改革的突破口是专业课教师在原有实践课程教材的基础上，构建逐级开放的实践类课程内容与活动指南，逐级开放设计模型主要由“动机激发与目标建构、技能形成与意识培养、拓展研究与自主创新”等三个阶段的课程与教学设计构成。