高校实践类课程改革的理论基础及实践研究之一——基本取向与突破口

摘要

实践类课程多重教育功能的挖掘和实现,是一项复杂的设计与实施工程.有效的设计不是采取诸如"基础性实验+综合性实验"的"加和"模型,而是遵循将开放性、综合性等要素有效整合于每一次实践性课程学习活动之中的"乘法"原则.本文提出了以构建有意义的学习过程与环境为基本取向,在设计研究中探寻实践类课程改革突破口的思想和方法.