民族地区乡镇学校校本课程开发的现状及分析——肃南二中校本课程开发个案研究

摘要

民族地区的经济文化发展有赖于人的发展。而在当地,学校新课程改革举步维艰,民族文化流失快,环境压力大,生计教育缺失等问题,需要我们重新认识本土文化对当地的发展价值,以适当的方式将本土文化知识纳入学校课程体系之中,以更切合民族地区经济、社会发展的基础教育课程体系。而校本课程开发提供了最好的切入点。本文主要反映了民族乡镇中学校本课程开发对教育与社会发展,中小学校与高校科研机构、学校与社区的联结,促进教师专业化成长和学校课程文化建设方面所取得的显著成效。归纳了乡镇中学开发校本课程中的一些有效的做法。也反映了地理位置与硬件条件、乡土文化资源的分布与整合、教育评价与教师理念、教师组成与能力、社会资金与技术整合等因素给校本课程开发带来的困难。本文认为民族地区乡镇中学校本课程开发是“以校为本”的理念、技术与策略的实践,是一个连续不断的动态的过程,是一项长期的系统工程,必须要处理好教育评价的单一化与多元化,教师的时间与精力,国家学科与校本课程教学三者之间的关系。通过对学校现状分析,认为改变以分数为主的教育单一化评价,获得社会各方面技术和资金的支持,优化组合,培养出能够适应校本课程教学的教师队伍,是校本课程得以最终实施的基础。