从学校自我评价的结果，透视教师的教科研能力——以北京二中分校、北京市第六十五中学为例

摘要

针对《构建中小学学校自我评价机制的研究》课题组进行的2007～2008学年度教学现状诊断性评价呈现的“教师科研能力薄弱”问题，笔者在对不同年龄结构教师的科研困惑进行剖析的同时，揭示了“教研、科研两张皮”、“科研浮躁”两大现象对中小学教师教科研能力的制约，并在此基础上提出了以学校自我评价促教师科研能力提升的对策及建议。