清末小学教师的转型与在职培训

摘要

清末,由于师范教育只是处于初创阶段,满足不了初等教育发展对师资的需求,因此,大量未经专业训练的人员充作小学教师,师资整体素质不高.如何对他们进行在职培训,从而尽可能地提高其文化水平和业务能力,便成为与发展正规师范教育同等重要的问题.当时清政府和热心的教育界人士为此在实践中摸索,取得了有限但可贵的成绩.从总体上讲，所有的小学教师都当然地是在职培训的对象，无论是未经专业训练者还是已经专业训练者。未经专业训练者需进行有关教育教学理论与实践方面的补偿性培训，已经专业训练者因原有训练不足或专业理论、学科知识等的发展而需作进一步的提高性培训。从具体实施的情况来看，清末所进行的小学教师在职培训主要属补偿性培训。清末，师范教育还只是处于初创阶段，培养小学师资的能力极其有限，无法满足小学教育发展对师资的需求，大量未经专业训练的科举中人充任教职。由于他们原先所受的教育内容及方式的局限，他们只能担任一部分学科的教学，并且不懂得班级授课制下的新式教育该如何进行，所以在教学中沿用传统的私塾教学方式的现象非常普遍。同时，这一时期私塾在初等教育中仍占主导地位，对私塾进行改良被认为是发展新式小学教育的经济之策。因此，清末数年的小学教师在职培训，主要是对未经专业训练的小学教师及塾师进行有关学科及教育理论方面的补偿性培训。当然，提高性培训也有，但极少。就总体而言，这一时期的小学教师在职培训主要是补偿性的。