中小学教师隐性知识管理模式的建构

摘要

本文在对教师隐性知识特征分析的基础上,从隐性知识管理关注的隐性知识的获取、利用、转移和共享4个环节出发,分别就各环节提出中小学教师隐性知识的具体管理模式,以期实现中小学教师对自身隐性知识的有效管理.同时，由于隐性知识的高价值性，要使学校内部拥有隐性知识的教师主动转化传递其隐性知识，需要学校激励机制的配合，而这也向中小学管理者提出了新的要求。