班主任专业素养发展“五位一体”培养模式探论

摘要

本文通过对中小学教育中班主任对提高教学质量重要性的分析，依托课题研究，提出了促进班主任专业素养发展的“五位一体”培养模式，并对“五位一体”培养模式进行了介绍，“五位”是指学习反思、专业引领、教育实践、个案研究、评价激励五个方面;“一体”就是一个整体的意思，也就是说在促进班主任专业素养水平提升的过程中，学习反思、专业引领、教育实践、个案研究、评价激励这五个方面是一个完整的整体，缺一不可。从实践效果来看，该培养模式能够有效促进班主任专业素养的发展，能够有效促进基础教育质量的提升。