语文作文
语文作文的相关文献在1987年到2022年内共计1380篇,主要集中在教育、文化理论、中国文学
等领域,其中期刊论文1353篇、会议论文4篇、专利文献3667篇;相关期刊352种,包括作文成功之路:教育教学研究、新作文:教研、科普童话等;
相关会议4种,包括2010年度职教教改论坛、全国小学语文教学研究会第八届学术年会、第十五届全国计算语言学学术会议(CCL2016)暨第四届基于自然标注大数据的自然语言处理国际学术研讨会(NLP-NABD-2016)等;语文作文的相关文献由1282位作者贡献,包括李凌起、河北考生、纪玉兰等。
语文作文
-研究学者
- 李凌起
- 河北考生
- 纪玉兰
- 刘三女牙
- 朱晓亮
- 殷姿
- 何岚
- 李晶晶
- 石昀东
- 孙建文
- 王代福
- 刘燕
- 吴静
- 周建设
- 孙璐璐
- 张莉莉
- 杨宗凯
- 董鑫
- 谯宇同
- 龚颖
- 丁晓晴
- 丁芳
- 何健
- 俞富寅
- 冯锴奇
- 刘云霞
- 刘晓君
- 刘湘
- 刘玥
- 刘玲玲
- 刘芳
- 吴丽仙
- 吴培贞
- 吴泓慧
- 吴碧莲
- 周琳
- 周颖
- 唐皓
- 姚春丽
- 孙丽华
- 孙璇
- 孙立志
- 孙艳莲
- 岳振久
- 岳香虎
- 崔立娟
- 康彩萍
- 张曼
- 彭为民
- 彭柱娟
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邱丽娟
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摘要:
cqvip:语文教学中作文写作一直都是重中之重。作文要想写得好,首先学生心里要装有丰富的写作素材,其次就是对素材的再加工和深加工,用语言文字去充实素材,并按照作文主题的要求去将素材落地,最后也是最重要的就是学生要对写作产生兴趣,心里不抗拒写作这件事情,最终做到心中有想法,笔下有内容。学生在写作中处于主体地位是不言而喻的,但是语文教师也要给予学生正确的引导,语文教师要将怎样教学生写好作文和教学生写出什么样的作文作为重点,以生本主义为基础,进行有效的作文指导。
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王芳
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摘要:
随着社会经济的发展,传统教学方式已经无法满足新时期社会发展需求,为了更好的培养社会需要的人才,教育教学方面也做出了相应改革。初中语文作文是学生学习的重点与难点,语文教师在教学过程中要主动改变传统观念与思维,积极创新教学方式,构建新教学模式,进而实现新教学目标。以下是本文对初中语文作为教学新模式构建方式进行的研究,希望对教师改变传统教学方式具有参考价值。
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杨雨晴
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摘要:
在小学语文学习中,作文一直是很多学生的短板。小学作文文体多为记叙文,学生在写作前期很有可能出现通篇的流水账。学生对于作文这一模块往往过分紧张。那么如何基于学生的兴趣提高学生的习作能力呢?一、分析现存问题,合理规划训练由于小学生的语文作文题材单一,教师在进行作文教学方式上的训练手段呈现单一的问题。
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杨晓燕
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摘要:
新课程背景下的小学语文课堂需要根据学生的特点来进行教学设计,尤其对于接受能力有限的一年级学生来讲,小学语文教育需要结合生活化的教学内容,融入更多教学模式,把教学内容和教学步骤变得更加具体和丰富。语文教师应致力于创新教学,带给小学生易于接受的生活化内容,使其成为深受学生欢迎的课程。在语文教学中,包含着大量的丰富的语文活动,需要教师作出充分的挖掘,促进学生学习质量的提高。这方面尤其体现在生活化教学上,教师在教学过程中需要让学生根据自身的生活出发,激发学生学习的兴趣。本文就小学一年级语文生活化教学策略之我见作出简要分析。
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王雪
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摘要:
语文是最为重要的学科之一。在学习语文的所有题型当中,语文作文是对学生综合能力要求最高的一种题型,当然这也是学生们认为最困难的一种题型。对于教师而言,如何教提高学生写作能力也是教学过程中的一大难题。在传统以考试为主的教学模式下,教师主要采用背诵范文和背诵例句的方法,让学生们在考试的过程中套用这些范文和例句,从而能够提高他们在考试过程中的分数。
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宁维斌
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摘要:
语文作文教学作为主要教学内容,需要在长期的教育引导及学生的积累中逐渐掌握,从而在潜移默化的学习环境中进一步提升学生语文作文综合水平。将读写结合教学策略运用至小学语文作文教学工作中,有效提升学生的作文学习效果,帮助学生在丰富的阅读体验中进一步掌握语文作文学习的重点。
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赵文娟
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摘要:
自古以来阅读和写作都是语文学习的一个重要部分,任何阶段的语文学习学生都需要大量的阅读,再进行写作。语文学科又是各个阶段学习的重点学科,因此利用加强课内外阅读的方式进行写作提高是一种非常有效的提高语文学习的措施。但是在农村寄宿制小学中,以阅读促进作文教学十分难以执行,各式各样的困难阻碍着作文教学的实现,例如环境、教学制度、学生思维等都需要解决。为了促进我国整体小学学生语文作文水准的提升,在农村寄宿制学校环境下,提出几点完善措施。
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周建强
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摘要:
创新性写作是创新性与智慧性的智能情意创造活动,是一个解构“无限可能”与建构“可能无限”的开放摄入和开发创造的过程,更是阅读写作经验与写作体验相互转换和优化调试的过程。中学生创新性写作着眼于创作者、叙述者与阅读者间的生命主体的心灵对话,统整自由切换的自言体与互言体话语表达方式。通过彰显创新性写作引领学生创新思维与创新意识的教育教学创新范型,基于学生生活的理性放飞学生心灵与精神建设,聚焦融汇语文核心素养的创新性作文习练、写作与测评的意义价值建构。
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王喜红
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摘要:
“双减政策”下,小学高段的语文作业设计需注重科学性与灵活性,即引导学生完成课后作业后,科学合理地控制作业数量,科学规范作业质量。依据学生的具体学习状况与《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的减轻学生的作业负担相结合,优化作业设计,从而使学生的文化素质逐渐提高,同时促进小学生的语文学习能力以及写作水平提高。
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林海华
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摘要:
语文作文的分数直接关系到语文成绩的高低,因此,在平时的教学中,教师应充分重视作文教学,尤其应把评改作为作文教学系统的重要环节,因为高质量的评改工作,既可以提升学生的写作水平,又可以激发学生的写作兴趣。教师应针对当前高中作文存在的评改误区,采取相应的创新策略,以切实提高学生的写作水平。当前,在高中作文评改方面,大部分教师还没有将新课程理念落实到具体评改工作中。
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Yaohua Wang;
王耀华;
Zhoujun Li;
李舟军;
Wenhan Chao;
巢文涵;
Yueying He;
何跃鹰;
Jianshe Zhou;
周建设
- 《第十五届全国计算语言学学术会议(CCL2016)暨第四届基于自然标注大数据的自然语言处理国际学术研讨会(NLP-NABD-2016)》
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摘要:
本文尝试从文本语义离散度的角度去提升自动作文评分的效果,提出了两种文本语义离散度的表示方法,并给出了数学化的计算公式.基于现有的LDA模型、段落向量、词向量等具体方法,提取出四种表征文本语义离散度的实例,应用于自动作文评分.本文从统计学角度将文本语义离散度向量化,从去中心化的角度将文本语义离散度矩阵化,并使用多元线性回归、卷积神经网络和循环神经网络三种方法进行对比实验.实验结果表明:在50篇作文的验证集上,在加入文本语义离散度特征后,预测分数与真实分数之间均方根误差最大降低10.99%,皮尔逊相关系数最高提升2.7倍.该表示方法通用性强,没有语种限制,可以扩展到任何语言.