作文写作

摘要： 无论是在语文的学习中,还是在人际交往中,语言能力的培养和锻炼都是非常重要的。对学生的语言能力锻炼最强的项目当属作文写作。除了锻炼学生的语言能力,作文还能够提升学生的思维深度和审美深度,可以说是学生们养成核心素养必不可少的练习。但是在我国的小学中,学生们的写作能力普遍比较差,无论教师们怎样教起色都不明显。在新课程改革下,本文认为应该遵循学生的天性,将传统的填鸭式教学改为兴趣教学,通过使作文课堂变得更加有趣激发学生主动探索写作的魔力和奥秘,从而让学生在快乐中写出优美的作文。

摘要： 作文,一直以来都是语文教师重点关注的问题,特别是在全面培养学生的教育趋势下,引发了教师更多的思考。小学语文教师围绕如何促进小学生写作,开启了多样化写作教学方法探究。教师拓展学生阅读,针对学生的问题展开教学,组织学生进行作文互评,锻炼学生主题写作的能力,从不同角度总结了有效的作文教学经验。作文写作一直以来都是语文教师教学的重点和难点,对学生学习语文知识、运用作文技巧等有着深远的影响,不仅考查学生对知识的吸收情况,还考查学生对知识的理解情况,同时还反映了学生的思想态度和理想追求等。

摘要： 在小学语文教学中,作文教学是非常重要的一个部分,学生写作能力的优劣可以反映出其语文学习的综合素养能力。选材是作文写作的基础构建环节,写作材料作为作文文章构成的主体决定了学生作文细节的结构性,作文选材的质量也就决定了作文的优劣。在小学作文教学的过程中可以发现,小学学生在面对作文写作时,大部分学生对于写作选材的能力都较差。面对这样的情况,教师需要从学生的实际情况出发,通过了解学生真实的学习状况和作文水平,给予学生写作能力和思路上的引导建议,并在作文教学的课堂中不断创新作文教学方法,以适应学生当下的作文写作水平,加强学生的作文选材能力,从而提高学生整体的作文写作水平。基于以上的情况,本文探讨了如何在小学作文教学中提高学生的选材能力的方法策略。

摘要： 一直以来,高中语文教学工作受到应试教育的影响,教师在作文教学中只注重对学生教授写作技巧,而忽略了对学生的思维创新意识的培养,并且由于高中学生的课业压力较重,学生很难把真情实感以及生活阅历融入写作中,以致作文内容较为空洞,未能贴合实际生活。在核心素养的教育形势下,教师需要对高中语文作文教学理念和方法进行创新,强化锻炼学生的思维,提升阅读量,积累写作素材,并注重生活化教学方式,提升学生的作文写作水平,同时还要深度应用教材内容,提高学生的文学修养,以深化学生作文内容的内涵。

摘要： 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”在小学生学习作文的过程中,最行之有效的教学方式是激发其习作兴趣,使同学们自觉、积极地投入到写作活动中。一、培养留心观察的良好习惯在作文写作中,培养学生的观察能力是非常重要的,我们要积极引导同学们学会观察,引导他们努力发现实际生活当中存在的细节。

摘要： 写作是高中阶段语文教学重点,近年来随着新课程不断推进,对学生写作能力提出更高的要求。作文写作的质量,直接影响学生的语文整体成绩。众所周知,议论文写作是高中阶段常用的写作文体,具有“论点鲜明、征引丰富”的特点。议论文不但考查学生的知识储备,同时检验学生文字功底和知识运用能力。

摘要： 授课人、记录人:舒晓芳授课学校:宜宾市第五初级中学校授课班级:初三9班听课老师:宜宾市第五届初中语文骨干教师师:同学们,老师昨天布置了预习我写的《微写作例谈》,你们预习没有?生齐:预习了。师:那么今天老师检验一下同学们的预习情况。

摘要： 叶圣陶先生认为:语文教材是展开学习最好的范例。而这一范例不仅是为了使学生掌握阅读技能,还要提高作文写作的熟练性。可见,在语文学习过程中,不能只关注学生对文本内容的理解,还要强调文本语言的训练。那么,在阅读教学实践中,怎样才能够成功地渗透书面表达能力,实现有效的书面训练呢?首先,需要提高学生的学习兴趣,其次,要化整为零,降低习作难度。

摘要： 语文作文写作教学是高中阶段语文学科中的重要组成内容,而作文写作能力的高低往往也能够侧面反映一名高中学生综合语文素养的水平,因此提升高中学生的语文作文写作能力便成为当下重要的研究内容。本文将高中语文作文写作教学作为主要研究对象进一步阐述在高中语文学科中开展作文写作教学的有效途径,旨在切实提升高中学生的作文写作水平。

摘要： 语文是一门综合性比较强的学科。首先,在语文教学过程中,作文写作是语文教学内容的重要一环,学生在日常的写作过程中,需要大量的素材来源,增加学生平时的课外阅读量,可以为学生的写作提供有效的素材来源。首先,学生在日后的写作过程中,可以灵活运用平时的阅读素材,对学生作文成绩的提高起到积极作用。其次,在新课改的教育背景下,也要求学校拓展学生的课外阅读量,学生通过大量的课外阅读,可以拓宽课外知识面、提升学生学习语文的兴趣等,从而发挥课外阅读在语文教学中的积极促进作用。

摘要： 实用类的文章在现在快速发展地这个社会应用范围很广，可以说离开了实用文体，我们的生活将会出现很多麻烦。即便实用文体如此重要，但是实用文在初中生眼中，它就是一块丑陋的、难啃的“骨头”；在语文老师眼中，它就是一粒无关紧要的“芝麻”；在编者眼中，它就是那不起眼的“小矮人”。所以研究者在这里以人教版初中语文教材为例，系统地阐述分析了实用文体在初中语文教学中存在的种种现状，分别从教材选材的角度、教师教学的角度、学生学习的角度详细展开论述，并针对相应现状提出了相应的改进措施。由于个人精力及其知识储备有限，对实用文体在初中语文教学中的现状及针对相应现状而提出的应对之策难免会存在一些不足之处，但研究者希望本课题的研究能够引起一线老师们对实用文体的重视，呼吁相关教育学者们积极投身到实用文体教学研究中来，让实用文与文学类的文章在语文教学中平起平坐，不再“坐冷板凳”。研究者相信实用文体它总有一天会得到相应的重视，这只是一个时间的问题。本课题的研究为让实用文体早日脱离苦海迈出了一小步，望后来者居上，在实用文体教学这块研究出更多的成果。

摘要： 实用类的文章在现在快速发展地这个社会应用范围很广，可以说离开了实用文体，我们的生活将会出现很多麻烦。即便实用文体如此重要，但是实用文在初中生眼中，它就是一块丑陋的、难啃的“骨头”；在语文老师眼中，它就是一粒无关紧要的“芝麻”；在编者眼中，它就是那不起眼的“小矮人”。所以研究者在这里以人教版初中语文教材为例，系统地阐述分析了实用文体在初中语文教学中存在的种种现状，分别从教材选材的角度、教师教学的角度、学生学习的角度详细展开论述，并针对相应现状提出了相应的改进措施。由于个人精力及其知识储备有限，对实用文体在初中语文教学中的现状及针对相应现状而提出的应对之策难免会存在一些不足之处，但研究者希望本课题的研究能够引起一线老师们对实用文体的重视，呼吁相关教育学者们积极投身到实用文体教学研究中来，让实用文与文学类的文章在语文教学中平起平坐，不再“坐冷板凳”。研究者相信实用文体它总有一天会得到相应的重视，这只是一个时间的问题。本课题的研究为让实用文体早日脱离苦海迈出了一小步，望后来者居上，在实用文体教学这块研究出更多的成果。

摘要： 实用类的文章在现在快速发展地这个社会应用范围很广，可以说离开了实用文体，我们的生活将会出现很多麻烦。即便实用文体如此重要，但是实用文在初中生眼中，它就是一块丑陋的、难啃的“骨头”；在语文老师眼中，它就是一粒无关紧要的“芝麻”；在编者眼中，它就是那不起眼的“小矮人”。所以研究者在这里以人教版初中语文教材为例，系统地阐述分析了实用文体在初中语文教学中存在的种种现状，分别从教材选材的角度、教师教学的角度、学生学习的角度详细展开论述，并针对相应现状提出了相应的改进措施。由于个人精力及其知识储备有限，对实用文体在初中语文教学中的现状及针对相应现状而提出的应对之策难免会存在一些不足之处，但研究者希望本课题的研究能够引起一线老师们对实用文体的重视，呼吁相关教育学者们积极投身到实用文体教学研究中来，让实用文与文学类的文章在语文教学中平起平坐，不再“坐冷板凳”。研究者相信实用文体它总有一天会得到相应的重视，这只是一个时间的问题。本课题的研究为让实用文体早日脱离苦海迈出了一小步，望后来者居上，在实用文体教学这块研究出更多的成果。

摘要： 实用类的文章在现在快速发展地这个社会应用范围很广，可以说离开了实用文体，我们的生活将会出现很多麻烦。即便实用文体如此重要，但是实用文在初中生眼中，它就是一块丑陋的、难啃的“骨头”；在语文老师眼中，它就是一粒无关紧要的“芝麻”；在编者眼中，它就是那不起眼的“小矮人”。所以研究者在这里以人教版初中语文教材为例，系统地阐述分析了实用文体在初中语文教学中存在的种种现状，分别从教材选材的角度、教师教学的角度、学生学习的角度详细展开论述，并针对相应现状提出了相应的改进措施。由于个人精力及其知识储备有限，对实用文体在初中语文教学中的现状及针对相应现状而提出的应对之策难免会存在一些不足之处，但研究者希望本课题的研究能够引起一线老师们对实用文体的重视，呼吁相关教育学者们积极投身到实用文体教学研究中来，让实用文与文学类的文章在语文教学中平起平坐，不再“坐冷板凳”。研究者相信实用文体它总有一天会得到相应的重视，这只是一个时间的问题。本课题的研究为让实用文体早日脱离苦海迈出了一小步，望后来者居上，在实用文体教学这块研究出更多的成果。

摘要： 本发明公开了一种为创作文字作品提供写作引导的方法和文字处理设备。所述方法包括了获取至少一份文档；从至少一份所述文档中提取至少一段信息，将所述信息储存到一个或者多个知识区块中；显示一文字作品框架；将所述一个或者多个知识区块按设定的方式汇集至所述文字作品框架中。

摘要： 本发明公开了一种手写作文的批阅方法及系统。手写作文的批阅方法包括：获取待批阅手写作文图片，基于深度学习的手写文字识别技术，识别待批阅手写作文图片生成待批阅作文文本；对待批阅作文文本的每一个段落分别进行聚类分析确定问题段落；选取问题段落的第一句为基准句，在范句数据库中寻找与基准句相似的相似句，包括：计算第一优先级范句库、第二优先级范句库和第三优先级范句库中的句子与基准句之间的第二编辑距离；选择第二编辑距离小于第二阈值的M个句子作为相似句；生成批阅结果，包括将相似句推荐给待批阅作文文本对应的学生。本发明能够实现对手写作文的大规模量化处理。

摘要： 本发明涉及一种基于作文论据特征分类器的语言生成模型及写作支持方法，它包括语言模型训练步骤和用户写作步骤；所述用户写作步骤包括寻求论据支持写作步骤和/或寻求开放性写作步骤。本发明的优点在于：提高了语言生成模型的稳定性，生成的提示内容词句通顺达意，并与作者的论点相关度有大幅度提高(60％)，为用户提供传统方法无法达到的强一致性论据提示模型和文章续写模型；可以为广大学生提供低成本、高效、实时且精准的写作指导。尤其是对于英语等外语写作学习，将为学生提供接近母语的写作建议、帮助学生尽快跨过初级写作门槛、让学生能依照自己观点顺利完成作文。

摘要： 本发明公开了一种辅助写作文的系统及方法，自动对学生设定的作文主题进行关键词提取，并且设置有写作资源数据库，通过查找写作资源数据库，查找出与作文主题关键词相关的写作资源，进一步循环查找形成写作资源的节点数据，进而生成思维导图，这样可以为学生提供一个比较清晰的写作思路，有效提高写作文的质量和效率，也有助于训练学生写作文的思维。

摘要： 本发明公开了一种语文作文写作用学习系统及方法，包括词语搭配模块、关键词选取模块、例句提示模块、内容推荐模块、信息获取模块、相似度检测模块和中央处理器，所述词语搭配模块连接有中央处理器，所述关键词选取模块连接有中央处理器，所述例句提示模块连接有中央处理器，所述内容推荐模块连接有中央处理器，所述信息获取模块连接有中央处理器，所述相似度检测模块连接有中央处理器，所述中央处理器连接有错误检测模块，所述中央处理器连接有修改建议模块，所述中央处理器连接有修改记录模块，所述中央处理器连接有报警模块，所述中央处理器连接有存储模块，所述中央处理器连接有显示模块。本发明，功能多样，便于使用。

摘要： 本发明涉及书写平台技术领域，且公开了一种小学作文写作用书写平台及其使用方法，包括固定架，所述固定架的顶端固定连接有升降机构，所述升降机构的顶端固定连接有桌面，所述桌面底端的中部固定连接有调节机构，所述调节机构的底端设有桌洞，所述桌洞的顶端与桌面的底端固定连接；本发明设有支撑块、播放机构，固定眼睛与纸张之间的距离，能够保证学生的视力，且播放机构位于支撑块的对侧，从而学生可保持坐立状态进行查阅资料，启动升降开关时，调节电机带动连接轴转动，连接轴的一侧通过螺纹杆与显示屏之间的配合调节限位套筒的高度，调节电机的另一侧通过螺杆与升降块之间的配合调节支撑块的高度，同步调节来适应不同身高的学生。

摘要： 本实用新型公开了一种作文写作展示板，其特征在于：包括板体，所述板体的正面开设有阶梯形的展台，所述展台的上端面上开设有卡槽，所述展台上设有适配作文文本尺寸的卡框，所述卡框的上端设有适配所述卡槽的卡块，使用时，利用卡框的卡块卡设在所述卡槽内时，卡框在自身重力的作用下贴合在展台上，从而将作文文本压放在展台上，固定方便，方便对作文文本的展示角度调整对齐，展示效果好，而且在拆下时，通过将卡框及卡块取下即可，作文文本即可脱落，展台上不会留下文本残留，方便后续使用。

摘要： 本实用新型公开了一种作文写作展示装置，包括底座和展示板，底座上设有立柱，立柱的上端设有限位盘，限位盘的下端面上开设有多个环形限位槽，展示板的上端设有环形限位槽的卡块，立柱上套装有固定筒，固定筒的外侧壁上设有连接杆，固定筒上背离连接杆的一侧设有第一紧固螺栓，连接杆背离固定筒的一端设置固定板，固定板上开设有适配展示板的多个卡槽，根据需要的展示角度，通过固定筒绕立柱转动，展示板上设置的卡块在环形限位槽上滑动，调整好展示板的投射方向后通过第一紧固螺栓将固定筒与立柱固定，操作简单，可以跟实际需要对展示板的投射方向进行调整，实用性高。

摘要： 本实用新型公开了一种作文写作展示装置，包括液压升降桩、可储物展示箱体、支撑平衡底盘、支撑杆、防雨保护棚、可批注作文展示装置、评价显示操作屏、人脸识别屏、喜爱投票键、不喜爱投票键、储物柜门和把手，所述可批注作文展示装置设于可储物展示箱体上，所述可批注作文展示装置包括作文放置槽、优秀作文、批注展示板、文段指示钮、评价引导线、文段指示针和评价指示钮。本实用新型属于教育教学技术领域，具体是一种作文写作展示装置，有效解决了目前市场上的作文展示主要是放在公示栏简单陈列展示达不到展示学习的效果的问题，是一种多功能互动性强的教学装置。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用作文写作批改桌，包括桌体，桌体的上端面上开设有凹槽，凹槽的一侧铰接有第一盖板，第一盖板的另一侧的上下两端分别铰接有第二盖板和批改板，且第二盖板与批改板之间具有间隙，批改板上设有文本夹，批改板背离第一盖板的一侧设有卡位轴，凹槽的内壁上设有用于支撑批改板的凸台，凸台的上沿开设有多个适配卡位轴的卡槽，通过设置的多个卡槽，可以根据实际需要将卡位轴卡设在不同位置的卡槽内，调整批改板的倾斜角度，结构简单，使用方便，可以根据需要调整教师批改作文时的视觉角度，能有效缓解眼睛疲劳和放松身体姿态，批改完的作文本文可放入凹槽内，方便对作文文本的收纳，更加实用。