小学语文学习

摘要： 在小学语文学习中,作文一直是很多学生的短板。小学作文文体多为记叙文,学生在写作前期很有可能出现通篇的流水账。学生对于作文这一模块往往过分紧张。那么如何基于学生的兴趣提高学生的习作能力呢?一、分析现存问题,合理规划训练由于小学生的语文作文题材单一,教师在进行作文教学方式上的训练手段呈现单一的问题。

摘要： 在课堂教学过程中,对于“学”、“习”二字,我们教师有太多观点和解释,大多数观点认为:“学”和“习”是两种不同的获取知识的方式。“学”是从书本上,从我们教师口头上获取知识;“习”是从经验中,从个体的实践活动中获取知识。有“实习”、“练习”之意。孔子所讲的学习就是获得知识和技能。

摘要： 中国的文化源远流长,遗留下来的古诗词是我国文化的瑰宝。小学语文课本上都会有古诗词的教学内容,可见古诗词在小学语文学习中的重要性。对于小学生来说,学习古诗词的作用主要有两个方面:一是通过古诗文的学习,可以提高学生的审美能力和增强他们对各种情感的体会,比如亲情、友情等;二是在学习古诗词的过程中,学生不仅可以学习古文中的实词、虚词以及古今异义、一词多义等,还能学习古人排文遣字的路径。

摘要： 在小学语文学习中,拼音是最基础的内容,也是学生学习的根基,教师要指导学生学好汉语拼音,尤其是学生对于拼音字母的掌握,声母和韵母的记忆、音节和拼写,认识汉字上的拼音标注、书写注音等方面,更要注重提升学生的学习效果。小学语文教材中,引入了“情境图”的辅助手段,将课文以情境图画的方式表现出来。

摘要： 共情是心理学领域中一个十分重要的概念,主要指的是个体在对他人情绪进行想象的过程中,或是在对真实事件进行分析的过程中,实现的与个人情感达到一致的体验。小学语文课程具有人文性和工具性统一的特点,尤其注重培养学生的语言表达能力及语文实践能力,而在进行语文学习活动推进的过程中,通过合理应用共情理论,能够使课堂教学的有效性得到进一步提升。

摘要： 习作教学是小学语文学习的重要组成部分,习作能力是学生语文素养的综合体现。课程标准指出:要引导学生“懂得写作是为了自我表达和与人交流”的过程。[1]习作教学是小学语文教学中不可缺少的重要环节,我们应该强化习作教学,努力提高学生的习作能力。纵观常态习作教学,普遍存在着内容空洞、言之无物的现象,内容、结构乃至句式雷同的情况随处可见,套话作文比比皆是。

摘要： 古诗词作为中华优秀传统文化中的瑰宝,是小学语文学习内容的重要组成部分,在发展学生语文核心素养方面有着不可替代的作用。但在现实语文课堂教学中,学生古诗词学习表现出各种弊端或不足,这一现状迫切要求一线语文教师积极探索古诗词课堂教学策略及深度学习方式。因此,如何改革古诗词的学习方式,真正将“语文核心素养”落实到语文课堂的实处,使学生通过古诗词的学习获得“语言”“思维”“审美”“文化”等各个方面的发展,是笔者一直思考的问题。

摘要： 随着社会的发展,人类的进步,人们对于教育教学质量的要求逐渐提高。此时,教师为学生学习提供了更加广阔的探索空间和更加丰富的学习资源,使得部分学生的个体得到发展,综合能力得到提升,教学质量日益提升。然而,在精彩纷呈的表面,也有一些不尽人意的地方,像在小学语文学习之中,部分学生由于个人学习素养和心理问题,导致对于语文学习存在畏惧心理,学习语文十分吃力。

摘要： 从当前学生学习小学语文的状况来看,部分学生在参与学习的过程中针对教师讲解的知识无法做到全面的理解与认识,而且在学习问题的分析与解读过程中,难以有效实现对问题的探索,从而导致学生的小学语文知识学习素养始终停留在一个较低的阶段。而且,还有部分学生在学习中由于个人学习方法的应用不正确,导致学生出现了“事倍功半”的情况,这不仅影响到了学生的小学语文知识学习自信心,甚至还会影响到学生其他学科的学习和整体的学习质量发展与提升。另外,由于传统的教学模式影响,很多学生在参与小学语文学习的时候,将主要精力都放在了背诵、理解、写作等方面,而对于如何挖掘文章立意、如何解读文章思想以及如何学习写作思维等方面始终没有太大的提升。

摘要： 在小学语文学习中,有了兴趣的加持,那么学生所表现出来的积极性会更高,并且能够把观察、记忆、思维、想象等各种心理活动都充分调动起来,呈现出更活跃的状态,就能够让学生的学变得更有意义。一定程度而言,兴趣是学生展开语文学习的动力和能源,学生具备更浓厚的兴趣才能够在语文学习的道路上投入更多的热情,形成更强劲的内驱力,以更佳的状态、更高昂的情绪积极参与语文学习,这是传统语文课堂中难以达到的效果。所以在素质教育背景之下,强调教师应该积极探索出一条高效的语文教学之路,有效提升学生的兴趣,激发学生的求知欲,让学生体会到语文学习的快乐。

摘要： 本发明涉及语音互动学习设备技术领域，具体涉及一种大学语文学习用语音互动学习装置，包括头罩和主控制器，所述头罩的右端固定连接有设备箱，所述主控制器位于设备箱的内部，主控制器安装在头罩的右端，设备箱的内部底端固定连接有蓄电池，所述头罩的左端设置有观察口，观察口的左侧设置有观察箱，观察箱的左端固定连接有透明观察板，观察箱与头罩的左端固定连接，观察箱的内部顶端通过调节机构连接有安装板；其能够避免起到隔音的效果，避免我们说话影响到他人，能够避免他人说话影响到我们进行语音互动学习，保证语音识别的准确性和清晰性，便于在任何场合使用，提高了其使用的使用性，使用局限性较低。

摘要： 本实用新型提供一种小学生语文学习汉字拼板，包括：底板；第一支撑板，所述第一支撑板的背面设置于所述底板正面的顶部；第二支撑板，所述第二支撑板的背面设置于与所述底板正面的底部。本实用新型提供的小学生语文学习汉字拼板，通过设置字符块和偏旁块，使得学生自己拼凑或家长辅导时能够利用同一偏旁不同字符形成对比，增强孩子的直观印象，且能够提高孩子学习的乐趣，并且因为多个字符块和限位框等装置的设置，使得不同字符块的移动与拼图游戏的拼图块移动方式相同，从而能够锻炼孩子的空间思维能力，并且使得孩子在使用拼字板时能够在做游戏的乐趣中将知识学到，进一步提高学习的趣味性，从而提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种小学生语文学习汉字拼板，属于小学教学辅助设备技术领域，其中，拼写板中并排设置有两列对应的矩形凹槽；蛇形电线设置在拼写板上，在对应矩形凹槽断开，且在每排对应的矩形凹槽断开的位置不同，蛇形电线在断开线路在矩形凹槽两侧内壁上均设置有一对接线头；汉字板设置多对，尺寸对应蛇形电线上开的矩形凹槽，每对汉字板表面刻有对应的词语内部均穿过有不同位置的对接电线，对接电线设置的位置对应蛇形电线在每排对应的矩形凹槽断开的位置，电源和音乐播放器上下设置在拼写板表面的一侧，并串联在蛇形电线上。本实用新型寓教于乐，提高了小学生的专注力，确保了其学习汉字的质量，保障了语文老师在课堂上教学的效果。

摘要： 本实用新型属于学习桌技术领域，尤其为一种语文学习带有坐姿矫正功能的学习桌，包括学习桌桌面和喇叭，所述学习桌桌面的外壁安装有距离感应器，且距离感应器的外壁左侧安装有长条警告灯，所述喇叭位于长条警告灯的下方，且喇叭的外侧安装有能源，所述能源的外壁左侧安装有集成控制块，且集成控制块的外壁安装有控制块发射天线，所述控制块发射天线的顶部安装有电线，且电线的外侧预留有穿口，所述穿口的外壁左侧安装有开关，且开关的上方安装有灯泡，所述灯泡的外壁左侧安装有接收天线。该语文学习带有坐姿矫正功能的学习桌，与现有的学习桌相比，具有学习桌会发出声、光、振动等多重方式的警告，使学习者抬起头部，眼睛远离桌面，端正坐姿。

摘要： 本发明属于学习桌技术领域，尤其是一种小学语文学习用带有启蒙作用的多功能学习桌，针对小学刚接触语文学科缺乏启蒙教育问题，现提出以下方案，包括桌板，所述桌板底部外壁的两侧均焊接有延伸柱，且延伸柱的底部外部设置有支撑腿，所述支撑腿为镂空结构，且支撑腿的底部内壁通过螺钉固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴通过联轴器连接有丝杠，且丝杠的外壁通过螺纹连接有联动架，所述联动架的顶部外壁通过螺钉固定于延伸柱的底部外壁。本发明能够避免学习时手脚冰冷的现象发生，提高了学习桌使用的舒适度，能够自由调节桌板的高度，适合不同体格的孩子使用，降低了学习的苦涩度，达到启蒙学习的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文学习用带有启蒙作用的多功能学习桌，包括存储柜和支撑立板，存储柜和支撑立板的顶端之间固定有桌面台，桌面台上端面的左侧固定安装有书架，桌面台上端面的右侧安装有学习机，学习机与书架之间固定有书写板，学习机的正面嵌设有触控显示屏，触控显示屏的右侧设有拼音输入键，拼音输入键的下方设有扬声喇叭，学习机的内侧设有存储器和控制主板，学习机的外表面栓接有触控笔，本实用新型结构设计合理，整体实用性强，有助于提高小学生对语文的学习兴趣和文学素养，同时设置的学习机使用方便，可大大提高学习效率，节约学习时间，并且能增加语文学习的知识面，对学生的日后语文学习有着良好的启蒙效果。

摘要： 本实用新型提供一种小学语文学习用诗词默写用挡板，涉及教学装置技术领域，包括底架所述底架的底部活动安装有万向轮，所述底架的上表面固定安装有立柱，所述立柱的外表面一侧活动安装有调节装置，所述调节装置的一端固定安装有托架，所述托架的上表面固定安装有挡板本体，所述挡板本体的上表面一侧设置有默写笔，所述挡板本体的上表面远离默写笔一侧活动安装有清理装置。本实用新型中，通过设置调节装置，当学生在老师的指导下进行默写学习中，学生站立或坐在凳子上，调整到合适的默写姿势时，达到了便于学生默写的效果，矫正了默写姿势，方便学生默写，提高诗词默写兴趣，此结构简单，操作方便，便于学生诗词默写，值得大力推广。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文学习用阅读架，包括阅读书本基座和颈部支撑座，阅读书本基座的顶部对称安装有轨道，阅读书本基座的顶部设有移动云台。本实用新型提供的小学语文学习用阅读架，将书本固定在活页板上，并根据需要的角度，通过延伸臂和移动云台上的卡接板的配合，改变活页板的倾斜角度，并根据阅读者身高的高度，并可前后移动移动云台，从而为阅读者阅读提供方便，也可对阅读者的坐姿进行辅助矫正，避免了阅读者在阅读的时候，阅读者会不知觉进行弯腰，引起阅读者脊椎变形，同时由于灯光角度的问题，放在桌面上进行阅读，灯光直射书本容易反光引起阅读者视力下降的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文学习资料辅助整理装置，具体涉及资料整理装置领域，包括底板，所述底板的上表面一侧转动安装有后挡板，所述底板位于后挡板内侧的上表面上开设有凹槽，所述凹槽的两侧槽面上嵌装有固定杆，所述固定杆的杆璧上设置有立书板，所述立书板的下表面固定安装有第一弹簧，所述底板上表面设置有弹起机构。本实用新型通过弹起机构，拉动拉杆，使得插杆在滑槽内移动，将插杆与卡合槽配合的一端从中抽出，在第一弹簧的弹力作用下，使得立书板上的资料随立书板一起弹出，学生可快速的将需要的资料拿出，减小了学生抽取学习资料所浪费的时间，提高了学习效率，结构简单，方便实用，增加了趣味性。

摘要： 本实用新型涉及一种小学语文学习教学装置，包括底座，所述底座上侧设有支杆，所述支杆上侧设有转盘，所述转盘右侧设有手柄，所述转盘左侧设有缠绕盘，所述缠绕盘与转盘之间设有连接块，所述缠绕盘左侧设有紧固螺钉，所述缠绕盘上设有连接绳，所述连接绳下侧设有轴承，所述轴承内部设有支架，所述轴承两侧对称设有配重块，所述支架下侧设有转轴，所述转轴表面设有固定板，所述固定板表面设有图案块。本实用新型通过设置固定板和图案块，更方便的对同学们进行语文知识的教育和同学们的动手动脑能力，通过设置转盘，更好的对固定板进行高度和与同学之间的距离进行控制，方便同学们进行讨论，使教室内各个角落的同学都能进行观察和操作。