异彩
异彩的相关文献在1963年到2022年内共计132篇,主要集中在中国文学、音乐、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文98篇、专利文献34篇;相关期刊80种,包括学理论、散文百家、民族音乐等;
异彩的相关文献由190位作者贡献,包括孙德荣、张守运、丁可敬等。
异彩
-研究学者
- 孙德荣
- 张守运
- 丁可敬
- 王振功
- 陆鹏
- 陈红霞
- 刘冬玲
- 孙德明
- 张堂标
- 于志强
- 刘小云
- 刘艳丽
- 卢传远
- 叶静
- 孙燕琳
- 屠明健
- 屠海燕
- 庄经荣
- 张磊
- 朱文建
- 朱蓓佳
- 朱锋
- 李圣军
- 李钊
- 杜少加
- 杨伟栋
- 楼梦娜
- 武军
- 王俊
- 王忠胜
- 王石磊
- 王超
- 甘胜华
- 田世科
- 肖武
- 范诵
- 钱婷婷
- 陈俊忠
- 陈列
- 陈志明
- 鞠雪梅
- 黄英伦
- 万斌生
- 乔方
- 仝晓婷
- 任德良
- 伟成
- 佟芳
- 健一
- 兰轩
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健一;
米歇尔·莫伊(图)
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摘要:
摄影师米歇尔·莫伊(Mischelle Moy)用摄影和数字后期对自然景观进行了生动的诠释,带给我们一个虚构又现实的异彩世界。在她迷幻的调色中,重塑了一个超凡脱俗的,也更快乐的世界。米歇尔·莫伊是一位来自布鲁克林的华裔视觉艺术家,她的中文名叫梅雪莹。
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宿娜;
李卫华
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摘要:
线条是最基本的造型语言,也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式,是儿童思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。它随着儿童涂鸦开始,陪伴儿童成长,成了许多孩子表达内心世界的手段。
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张涛
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摘要:
教育的根本在于提升人的素养,学习的目的在于走向成功.在教育教学理念和知识体系多元化的今天,传统的注入式教学法已经无法适应学生能力发展的要求,变被动学习为主动,提升课堂效益,已迫在眉睫.根据教学论和心理学的特点,结合学生实际情况而产生的尝试教学法就能有效地解决传统教学方式中的弊病,让学生在尝试中走向成功.
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黄凤梅
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摘要:
魅力课堂首先来源于教师的语言,一节好的语文课是否高效,不是看老师讲得有多精彩,课容量有多大,重要的是看学生在课堂上是否学有所获.主要讲述了如何让老师语言魅力在课堂上绽放异彩,以期对研究课堂上老师语言魅力绽放的学者有参考作用.
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范桂梅
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摘要:
教师要遵循学生的认知规律,情感的波澜和思维的张驰,以灵动的教学智慧善待课堂动态生成.要精心创设预案,构建生成基础;要提升教学智慧,捕捉生成契机;要巧用错误信息,迸发生成火花;要引导学生辨析,展现生成魅力;要关注学生思维,体现生成价值.从而努力演绎充满生命力的、动态生成的异彩课堂.
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周燕
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摘要:
纪昀作为馆阁文人,一生创作了大量的应制诗歌。应制诗唱和的对象是封建君王,由于主题内容的限制,这类应制之作难以抒发诗人的真实感情,但是纪昀却能突破应制诗歌的枷锁,使其绽放异彩。