一种幼儿视力表识读训练器及其辅助识读方法

摘要

本发明公开了一种幼儿视力表识读训练器及其辅助识读方法，包括底盘，所述底盘的顶部中心转动连接有转盘，转盘顶部安装有卡通盒E。本发明结构简单，在卡通盒内放置卡通板E，四周依次放置卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D，只有当卡通盒的敞口即E形板的开口对准卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D中的某一个时，该卡通板才能进入卡通盒与卡通板E游戏，在此游戏规则下，通过旋转卡通盒，通过观察E形板的开口指向，让幼儿指出哪个卡通板可以进入卡通盒与卡通板E游戏，从而辨识字母“E”，再将此方法前移到视力表中，从而帮助幼儿快速认识视力表。

说明书

技术领域

本发明涉及幼儿教具技术领域，尤其涉及一种幼儿视力表识读训练器及其辅助识读方法。

背景技术

近视，在我国不仅越来越“大众化”，而且越来越低龄化。也就是说，不仅近视的人数越来越多，而且近视的年龄越来越小。以前正常近视可能在9-10岁，而现在6-8岁、甚至更小岁数近视的孩子越来越多，随着近视低龄化产生一个新的问题，就是幼儿在视力检查过程中，不能看懂视力表，导致无法检查，不能进一步筛查出视力的问题和原因，从而对症治疗，因此本案提出一种幼儿视力表识读训练器，可以辅助幼儿看懂视力表，完成视力检查。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种幼儿视力表识读训练器及其辅助识读方法。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种幼儿视力表识读训练器，包括底盘，所述底盘的顶部中心转动连接有转盘，转盘顶部安装有卡通盒，卡通盒的顶部连接有E形板，卡通盒的敞口处设有卡通板E，该敞口位于E形板的开口一侧，所述底盘的顶部边缘分别安装有卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D。

优选地，所述卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D与底盘的连线互成九十度直角。

优选地，所述卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D用不同的颜色和外观进行区分。

优选地，卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D与转盘之间均设有引导线，引导线刻在底盘。

优选地，所述底盘的底部安装有防滑垫。

一种幼儿视力表识读训练器辅助识读方法，该方法包括如下步骤：

S1：根据训练者的喜好，将卡通板A、卡通板B、卡通板C、卡通板D和卡通板E设置成自己喜欢卡通人物或动物形象，并告知受训的儿童，只有面对房门即E形板的开口一侧的卡通人物或动物形象才能进入卡通盒并与卡通板E代表的卡通人物或动物形象玩耍；

S2：受训者了解S中的规则之后，转动底盘，底盘带动E形板转动，待其停止后，观察卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D中的哪一个指向E形板的开口，并让受训者进行确认，反复进行训练，直至受训者零失误；

S3：通过上述训练后，受训者了解了E形板的开口方向，再将此方法应用到视力表中，教会受训者根据E形板的开口方向指出上、下、左、右。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明结构简单，在卡通盒内放置卡通板E，四周依次放置卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D，只有当卡通盒的敞口即E形板的开口对准卡通板A、卡通板B、卡通板C和卡通板D中的某一个时，该卡通板才能进入卡通盒与卡通板E游戏，在此游戏规则下，通过旋转卡通盒，通过观察E形板的开口指向，让幼儿指出哪个卡通板可以进入卡通盒与卡通板E游戏，从而辨识字母“E”，再将此方法前移到视力表中，从而帮助幼儿快速认识视力表。

附图说明

图1为本发明提出的结构示意图。

图中：底盘1、卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4、卡通板D5、引导线6、转盘7、卡通板E8、卡通盒9、E形板10。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1，一种幼儿视力表识读训练器，包括底盘1，底盘1的顶部中心转动连接有转盘7，转盘7顶部安装有卡通盒9，卡通盒9的顶部连接有E形板10，卡通盒9的敞口处设有卡通板E8，该敞口位于E形板10的开口一侧，底盘1的顶部边缘分别安装有卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5。

其中，卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5与底盘1的连线互成九十度直角，卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5分别位于前后左右四个方向，便于区分。

卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5用不同的颜色和外观进行区分，可根据使用者的喜好进行选择，也可以根据不同幼儿喜欢的卡通板形象来设置游戏的人物或动物形象，也可以根据幼儿不同的喜好设计不同的游戏情境。

卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5与转盘7之间均设有引导线6，引导线6刻在底盘1，底盘1的底部安装有防滑垫，避免移动。

一种幼儿视力表识读训练器辅助识读方法，该方法包括如下步骤：

S1：根据训练者的喜好，将卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4、卡通板D5和卡通板E8设置成自己喜欢卡通人物或动物形象，并告知受训的儿童，只有面对房门即E形板10的开口一侧的卡通人物或动物形象才能进入卡通盒9并与卡通板E8代表的卡通人物或动物形象玩耍；

S2：受训者了解S1中的规则之后，转动底盘1，底盘1带动E形板10转动，待其停止后，观察卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5中的哪一个指向E形板10的开口，并让受训者进行确认，反复进行训练，直至受训者零失误；

S3：通过上述训练后，受训者了解了E形板10的开口方向，再将此方法应用到视力表中，教会受训者根据E形板10的开口方向指出上、下、左、右。

本案中，在卡通盒9内放置卡通板E8，四周依次放置卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5，只有当卡通盒9的敞口即E形板10的开口对准卡通板A2、卡通板B3、卡通板C4和卡通板D5中的某一个时，该卡通板才能进入卡通盒9与卡通板E8游戏，在此游戏规则下，通过旋转卡通盒9，通过观察E形板10的开口指向，让幼儿指出哪个卡通板可以进入卡通盒9与卡通板E8游戏，从而辨识字母“E”，再将此方法前移到视力表中，从而帮助幼儿快速认识视力表。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。