PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN udPROBING-PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN udPEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE SISWA SMA

摘要

Nuzuliah Kholipah. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran udProbing-Prompting terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis uddan Self-Confidence Siswa SMA. udSalah satu bentuk kesulitan belajar adalah siswa sulit untuk memecahkan suatu udpermasalahan yang sifatnya non rutin atau dengan kata lain tingkat pemahaman udsiswa rendah, khususnya pemecahan masalah matematis siswa. Self-Confidenceuddalam matematika haruslah ditanam dan ditumbuhkembangkan dalam diri siswa, udkarena dapat membuat siswa tahu akan kemampuannya. Sesuai dengan udpermasalahan yang telah dirumuskan, tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk udmengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang udmemperoleh model pembelajaran Probing-Prompting lebih baik daripada siswa udyang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning (PBL); (2) untuk udmengetahui apakah Self-Confidence siswa yang memperoleh model pembelajaran udProbing-Prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran udProblem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini udadalah metode Eksperimen dengan desain penelitian pretes dan postes duaudkelompok. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Pasundan 8udBandung dan sampelnya adalah dua kelas X di SMA Pasundan 8 Bandung. udInstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan udmasalah matematis dan angket Self-Confidence siswa, yang sebelumnya uddiujicobakan terlebih dahulu. Berdasarkan analisis data dan temuan penelitian yang uddiperoleh dapat disimpulkan bahwa (1) Kemampuan pemecahan masalah udmatematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model udpembelajaran Probing-Prompting lebih baik daripada siswa yang memperoleh udpembelajaran Problem Based Learning (PBL); (2) Self-Confidence siswa yang udmemperoleh pembelajaran menggunakan model pembelajaran Probing-Promptingudtidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran Problem Based udLearning (PBL). udKata kunci: Probing-Prompting, kemampuan pemecahan masalah matematis, udSelf-Confedence.