DESAIN DIDAKTIS PADA KONSEP LUAS DAERAH TRAPESIUM UNTUK KELAS V SEKOLAH DASAR: Didactical Design Research di SD Negeri Cijambe Kecamatan Cibeber Kabupaten Cianjur

摘要

Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Cijambe Kecamatan Cibeber Kabupaten Cianjur dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode DDR (Didactical Design Research). DDR (Didactical Design Research) adalah penelitian yang mengungkap hambatan belajar (learning obstacle) dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk mengantisipasi dan mengurangi hambatan belajar siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini didasarkan pada analisis terhadap learning obstacles yang diperoleh dari hasil studi awal melalui observasi terhadap bahan ajar, wawancara terhadap guru kelas mengenai pembelajaran luas daerah trapesium, dan hasil jawaban siswa. Dari hasil studi awal, hambatan yang ditemukan menunjukkan adanya hambatan ontogeni (ontogenical obstacles), hambatan didaktis (didactical obstacles), dan hambatan epistemologis (epistemological obstacles). Hambatan ontogeni dan hambatan didaktis dideteksi dari hasil analisis terhadap perangkat pembelajaran yang biasa digunakan guru, buku paket pelajaran matematika, dan wawancara terhadap guru kelas. Hambatan epistemologis diperoleh dari hasil jawaban siswa pada soal studi awal. Fokus analisis berdasarkan teori situasi didaktis, dan hasil analisis ini digunakan untuk pengembangan desain didaktis hipotetik. Desain didaktis hipotetik diimplementasikan untuk melihat bagaimana situasi-situasi didaktis yang berkembang selama pembelajaran dilanjutkan dengan analisis terhadap transkrip video pembelajaran hasil implementasi. Hasil implementasi dianalisis lagi untuk mendapatkan desain didaktis empirik, yang disebut analisis retrosfektif. Desain didaktis empirik yang tersusun terdiri dari tiga pertemuan (lesson design). Lesson design pertama terdiri dari tiga situasi yang merupakan situasi aksi dan formulasi. Lesson design kedua terdiri dari dua situasi yang merupakan situasi aksi, formulasi, dan validasi. Lesson design ketiga terdiri dari empat situasi yang merupakan situasi aksi, situasi formulasi, situasi validasi, dan situasi institusionalisasi.