日本人英語学習者の英語リスニング－ディクテーション課題における非強勢要素の聞き取りと書き起こし

摘要

国際情報社会の本格的な進展にともない、『グローバル人材開発』が緊急の課題として認識されるようになってきた。日本人英語学習者の英語口頭運用能力の向上を目指した一連の改革が進められ、一定の変化·改善が見られてもおかしくない状況にあるが、大部分の日本人大学生ならびに社会人の英語運用能力はCEFR（言語学習に関するヨーロッパ共通参照枠組み）でA1からB1にあり、『仕事で英語が使える』レベルに達していない。これをB2からC1のレベルに向上させるためには、言語知識（文法·語彙·表現）を増やし発音の正確さを向上させることと合わせて、『リアルタイムでの言語処理能力』を高める必要がある。本発表では、日本人大学生（新入生）にディクテーション課題を課し、文中の非強勢要素（前置詞などの機能語·名詞や動詞の活用語尾）などに着目して、書き起こしから聞き取りがどの程度できているか調査した。課題ではStudent Times Onlineのニュース記事を素材として利用し、ニュース記事のうちの固有名詞はそのまま提示し、動詞·名詞については原形をヒントとして利用できる状態で学習者が音声を何度でも再生できる状況で書き起こしを行った。学習者による相互チェック·自己チェックも含めて、文中の非強勢要素がどの程度聞きとれているかを中心に、データ分析について報告する。