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Analysis of the argumentation of nine-year-olds engaged in discourse about comparing fraction models

机译:关于比较级数模型的九岁历史论者论证的论证分析

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摘要

In this paper we analyze the argumentation of nine-year-olds as they justify their reasoning for a fraction comparison problem. We illustrate how their proof-like arguments evolve in a class discussion and are backed by the rod models they produce, showing both valid and invalid arguments.
机译:在本文中,我们分析了九岁的论点,因为他们为分数比较问题证明了他们的推理。 我们说明了他们的校验参数如何在类讨论中发展,并通过它们生成的杆模型来支持,显示有效和无效的参数。

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