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机译:是否创建了平等的程序元素? 特定社会与情感学习成分与教师学生课堂互动质量的关系
Arizona State Univ 850 S Cady Mall Tempe AZ 85287 USA;
Univ Virginia POB 800784 Charlottesville VA 22904 USA;
George Mason Univ 4400 Univ Dr Fairfax VA 22030 USA;
Social and emotional learning; Teacher-student interactions; Core components; Implementation; Responsive Classroom approach;
机译:是否创建了平等的程序元素? 特定社会与情感学习成分与教师学生课堂互动质量的关系
机译:小型课堂沉浸式虚拟实地旅行的案例研究:学生的学习经验和教师 - 学生互动行为
机译:在跨文化的基础教室中围绕技术进行社交和情感学习
机译:并非所有的情绪都在社交媒体中创造了平等的探索人类情感状态
机译:通过一起创建故事书,在课堂上进行不同的学习:促进自闭症的社交和情感学习。
机译:与教师合作在城市小学提供基于教室的普遍社会情感干预计划
机译:跨文化小学课堂社会情感学习课程的发展