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机译:经验学习,促进化学中思维的思考:评估和设计高分子浸泡实验室的可持续产品
Univ Oregon Dept Chem &
Biochem Eugene OR 97403 USA;
Univ Oregon Knight Campus Accelerating Sci Impact Eugene OR 97403 USA;
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Univ Oregon Dept Chem &
Biochem Eugene OR 97403 USA;
Systems Thinking; Green Chemistry; Upper-Division Undergraduate; Graduate Education/Research; Collaborative/Cooperative Learning; Hands-On Learning/Manipulatives; Polymer Chemistry; Applications of Chemistry;
机译:经验学习,促进化学中思维的思考:评估和设计高分子浸泡实验室的可持续产品
机译:评估生态标签和社会标签的框架,以设计可持续消费标签来衡量公司/产品的强大可持续影响
机译:当学生设计学习景观时:通过体验式学习设计体验式学习1
机译:在设计思维课程中设计用于体验式学习的学习活动
机译:关于知识保留和高阶思维技能的经验学习效果:介绍管理课程课程中Kolb体验学习模型的研究
机译:利用在线学习促进饮食教育中可持续食品系统培训的思考
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。