学習過程におけるオートノミーと動機づけの変容－日本語教育におけるオートノミー支援のモデル化

摘要

教育におけるパラダイム·シフトが起こり，日本語教育においても「学習者オートノミー」に関する研究がなされるようになってきた．しかし，まだ十分な研究がなされているとは言い難い．そこで，本研究ではオートノミー支援の在り方を問い直すことを目的として，日本語学習者を対象に言語学習史インタビュー調査を実施した．調査では学習プロセスの動機づけの変容に注目した．学習過程を可視化するためモチベーション変容のグラフを作成し，協力者の語りをSCATの手法を参考に分析を行った．これらの流れで行った，オートノミー支援のモデル化の試みについて報告する．