工学部の創造性育成教育におけるデザイン能力評価のためのフレームワークの提案と実践

摘要

近年，工学教育においては，学習者の創造性の育成を目的とするプロジェクト形式の授業が盛んに実施されている．その授業の効果に対する客観的な評価は，「創造性」の定義が曖昧であるために非常に難しい．そこで，本研究では日本技術者教育認定機構（JABEE）が提唱しているデザイン能力に着目して評価を行うフレームワークを提案する．そして，本文では提案フレームワークを用いて，著者らがこれまでに行ってきた創造性教育の実践に対して評価を行った結果について報告する．結果からは，本提案に基づく授業実践により，学習者のデザイン能力についての多面的な評価が可能になった点，さらに，デザイン能力に着目した評価の分析結果が，授業改善のためにより有効な知見をもたらした点が確認された．