数理科学的意思決定の過程を重視した授業に関する研究 —「バスケットボールの選手を選ぼう」を例にして-

摘要

本稿の目的は,「数理科学的意思決定力」の育成を目指した授業を構成,実施,評価し,生徒の活動を分析?考察しその特徴を明らかにすることである.そのために,まず「数理科学的意思決定」の過程について述べ,次に,その過程を重視した授業並びに問題について記述した.また,授業の実際を示すとともに,授業のプロトコル,生徒の解決過程が記述されているノート,生徒の学習感想を分析した. 分析の結果,授業においては,公平?公正な選出を考え,数値化するアイデアを出したり,どのような方針で判断したのかによって,結論が異なるということについて言及したりしている生徒が見いだされた.「数理科学的意思決定」を促進するためには,授業の中で,個人の考えを最初と最後にまとめさせる機会をつくるとともに,最初の考えをもとに3?4人のグループで議論し,それを1つにまとめる作業や,グループ間で交流をさせ,発表を通して多くの他者との相互作用の機会を設けること等が1つの方法になることが示唆された.