学校数学カリキュラムのデザインと研究との関係の国際比較

摘要

本稿では，学校数学カリキュラムをデザインする上で，研究がどのような役割を果たしているかを11力国において比較?検討した研究結果の一部を紹介し，日本の位置づけや今後の課題を述べる．各国へのアンケートから，カリキュラムの目標や基準の設定，改訂は殆どの国で行われていることが分かったが，そこで研究が果たす重要な役割についてはあまり報告がなされなかった．また，カリキュラムの実施の過程において，国による顕著な違いが見られた．日本は，子どもの現状等を積極的に調査しており，得られた結果をカリキュラムの実施に活かすための様々な手立てを行っていた．また，カリキュラムのデザイン全般において教師が積極的な役割を果たしており，教師の研修の機会も組織的に与えられていた．これらの特徴に関わって，日本から海外への更なる情報の発信が求められている．