アイデアの発生場面を重視した光波の授業－物語性を基に－

摘要

光を波と捉える契機となったグリマルディの実験をヒントに，光を波と捉えるアイデアの発生場面を重視した光波単元の授業を，物語性を考慮して立案し実施した。 観察教師?学習者による評価を通じ得られた本授業の評価点は，科学におけるアイデアの重要性を学習者が経験?理解する可能性を見出したこと，物理や探究の対象を身近に感じることにつながったこと，関心の高まりや概念に対する理解の深まりが見られたこと，学習者にとっての科学像·科学におけるアイデア?科学が生まれる過程についてのイメージの変換に変化が見られたことの四点である。