生命科学の世紀における理科教育の創造に向けて－科学リテラシーから教育内容を捉えなおす－

摘要

科学を受動的に理解するだけでなく，科学だけでは答えのでない問題についての判断や意思決定を行う場面などで，科学を使いこなせる能力としての科学リテラシーがいま求められている．本稿では，ある大学の教育学部学生に行なった遺伝子操作に関するアンケート結果と，イギリスやアメリカにおける科学リテラシー教育の実例を紹介し，日本の理科教育、生物学教育を科学リテラシーの観点から再生する方法を考察する．