机译:教师与儿童的数学对话的交流特征:从知识转移到知识调查
University of Duisburg-Essen Campus Essen Essen Germany;
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Communication; Epistemology of mathematical knowledge; Children’s knowledge; Teachers’ mathematical talk; Interaction; Interpretative analysis;
机译:学龄前儿童的数学知识:老师“数学谈话”的效果
机译:促进数学教师准备的公平:一个框架,以促进教师学习儿童的多个数学知识库
机译:促进数学教师预备方面的公平:促进教师学习儿童多种数学知识库的框架
机译:(1102)教师对数学教学知识的影响与技术执行调查任务
机译:一项关于职前教师专业注意儿童数学思维能力如何与他们自己的教学数学知识有关的调查。
机译:从早期的定量知识和领域一般认知能力预测儿童的阅读和数学成绩
机译:使用高年级大学生的自决残疾人预测他们毕业笔蒋朝10.12973 / EU-jer.7.1.1页面之后的新生活一年的质量:1-8 6 5摘要查看文章全文PDF的发展过程一个数学教师的技术内容教学知识希拉尔耶尔德兹,图拔Gokcek 10.12973 / EU-jer.7.1.9页:1月9日至29日3摘要查看文章全文PDF儿童和纪律:调查纪律的中学生知觉通过隐喻法特玛·萨迪克10.12973 / EU-jer.7.1.31页:31-45 1个3摘要查看文章全文PDF引发前瞻性小学和幼儿教师查看关于科学艾汉卡拉曼10.12973 / EU-jer.7.1.45网页的性质:45 -61 4 3抽象视图为文章全文6年级学生ÜNALIC,塔伊丰Tutak 10.12973 / EU-jer.7.1.63网页的计算机和数学素养水平之间的文本PDF相关:63-70的2 3摘要查看文章全文PDF效果活动P通过对前瞻学前教师的科学创造力水平不同的教学方法repared